En este enfoque se presta
insuficiente atención a los intereses y habilidades de los alumnos, ignorando
la problemática específica de su medio sociocultural. Tampoco toma en cuenta la
experiencia previa de los alumnos, su nivel de comprensión, sus modos d
percepción individual y sus ritmos de aprendizaje, lo cual favorece un trabajo
intelectual casi memorístico en su totalidad.
Durante la preparación de
sus clases, el docente no es consciente de de la categoría que debe emplear
para confeccionar el plan curricular; por lo tanto es un planificador
asistemático.
Los contenidos se entregan a
los estudiantes de forma acabada, organizados y estructurados, el alumno solo
aplica aprendizaje receptivo.
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