a)La relativa al estudio de
los aspectos sintácticos y semánticos del conocimiento (su forma y contenido):
la identificación de la estructura sustantiva de las diferentes disciplinas;
los procedimientos y todos existentes para elaborar y contrastar las
elaboraciones teóricas, etc., que son requisitos importantes para diseñar el
currículum (Pérez Gómez, 1981, A. Díaz Barriga, 1988).
b) El estudio de la forma en
que los alumnos construyen y transforman su conocimiento, en concordancia con
las capacidades reales (ejecución) y potenciales (competencia cognitiva) en
determinada etapa del ciclo vital de un estudiante (F. Díaz Barriga, 1987).
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